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14岁高考531分神童7岁直接上初中

时间:2019-06-06 02:46:26 来源:互联网 阅读:0次

14岁高考531分 神童7岁直接上初中

27日上午,14岁的王鑫瑞右和父亲在家查看招生手册,寻找适合报考的学校及专业

5岁在家“上”小学,7岁上初中,10岁读高中,两度参加高考,今年更是考出理科531分的好成绩,看似不可能的事情,咸阳14岁男孩王鑫瑞却做到了。

父亲:一年半学完小学课程7岁直接上初中

淡紫色外套、白色的短裤、白皙的脸庞透着少年的稚嫩……初见14岁王鑫瑞的人,从他外表很难看出这是一名已两度参加高考,并在今年考出了理科531分成绩的“准大学生”。然而,对于这个成绩,从小一直在家亲自教孩子的父亲王富朝内心并不是很满意。

“数学和理综考的不理想。”王富朝认为,儿子解题中间步骤省略太多,虽然答案没错,但因省略中间解题步骤扣分太多,而这也是考分不理想的主要“过失”。

从小培养孩子,王富朝有自己的原因。2001年4月,他的儿子出生不久,自己因债务官司经历了一场“意外”,差点丢了性命,觉得对不起孩子,外加他对目前小学基础教育有些“看法”,索性就想在家教孩子读书。而产生这样大胆的想法,对于王富朝而言并非难事。

原来,王富朝曾就读于陕西师范大学中文系,毕业后有过当老师的经历。2006年,等到王鑫瑞5岁半时,他开始在家教孩子读书识字,到孩子7岁时,他已将小学期间的课程全部讲完。

原本想让孩子一直在家学习的王富朝,因拗不过一再坚持将孩子送到学校的妻子,这才开始联系学校,“当时没有学校愿意接收孩子。”王富朝无奈找到一位曾教过自己的老师,向对方说明情况后,经过学校的简单面试,他的孩子越过小学,直接上了初中。

虽然进入学校,但在随后三年初中时间里,王鑫瑞断断续续在学校呆的时间不到一学期,“孩子年龄小,换个环境后在学校里贪玩不好好学习。”王富朝认为,课堂上老师讲的知识,他基本都给孩子讲过,导致儿子上课不专心听讲。

与其他“大”同学相比,王鑫瑞还只是一个七八岁的孩子。因字写得慢,每次语文考试,王鑫瑞连作文都写不完,拉低了语文成绩,“对孩子心理倒是造成了一些不必要的压力。”王富朝称,在家的话,一对一教孩子很专心。

2011年,刚刚10岁的王鑫瑞参加中考后,进入咸阳师院附中读高中,虽因家庭种种原因,三年中有一年半时间在家里自学完成,但在2014年次参加高考时,他也考出了439分的成绩,和当年的理科二本线仅13分之差。对于这个成绩,王富朝和儿子都不认可。

“没有考出孩子真实的水平。”开过家庭“会议”后,王富朝决定让儿子复读一年。今年高考成绩出来后,虽然儿子成绩比理科一本线480分高了51分,但无论是他还是孩子,“对这个成绩都不满意”。

当事人:在家“自学”感觉轻松玩的时间更多

“从小大部分时间在家学习,没有像其他的同学那样,一直在学校上学,其实我感觉并不比他们缺少什么,相反我感觉在学习上比他们更轻松,玩的时间更多。”27日上午,14岁的王鑫瑞说起自己这些年一直在家学习的感受时,如此说到。

王鑫瑞称,虽然他7岁时就越过小学,直接进入初中读书,然后又进入高中,而且期间断断续续在学校正式上课时间还不到两年,但无论是在初中还是高中时,都没有不适应的感觉,相反在学校还能和同学们打成一片。“虽然我年龄小,但我也能很快跟班上同学玩在一起,他们玩什么我也跟他们玩什么,班上老师、同学也都因为我年龄小很照顾我,所以同学之间在沟通交往上,没有任何年龄上的障碍。”

而虽然很少在学校里上课,但对于学校按部就班的学习节奏,王鑫瑞称他一直无法适应。“主要是老师讲的很慢,在家里自己学的又很快,很多时候老师还没讲到的课程我在家已经学完了,根本不担心请一段时间假,回学校跟上不课程学习。”

班主任:年龄小特别聪明自学能力特别强

“王鑫瑞是我教过孩子中特别聪明,而且自学能力特别强的一个孩子。虽然到班上时才刚满10岁,但是其学习能力和学习成绩在班上都是靠前的,这和他的家庭教育是分不开的。”曾担任过王鑫瑞班主任的咸阳师院附中郭芳丽老师回忆,2011年她带高一时王鑫瑞分到她的班上,当时是学校教导主任直接将孩子带到班里来的,当时一看感觉就是个孩子,和班上其他学生相比,无论是年龄还是个头都差一大截,到班上后由于年龄的原因,刚开始和其他同学都玩不到一块,后来渐渐熟悉了就和班上一些比较活泼的孩子在一起玩,“由于考虑到他年龄小,而且比较特殊,班里对他就特别关心照顾,一般只要上课时他来就行,而且为了安全起见,学校安排正常的早自习和晚自习他都可以不来,下午四点多上完课后,他不用上一节自习课就可以回家。”

郭芳丽老师称,虽然孩子在学校自己班上呆的时间不长,但总体来说整个学习期间表现还是很的,尤其是学校组织军训期间,年龄小但还是坚持和班上其他人一起参加完军训。

“当时答应孩子到学校来读书时,我的心情应该是兴奋与疑虑并存的,兴奋的是这么‘特别’孩子还是次遇到,疑虑的是孩子到学校后,年龄这么小能否适应,对这样的孩子学校该怎么培养,发挥他的特长。”随后,当年选择接纳王鑫瑞的咸阳师院附中高中部教导主任王毅称,学校决定接纳孩子读书,并将其作为一个“教育实验”的典范尝试时,他时间考虑的是孩子在学校的安全问题,除了专门安排有经验的老师照顾外,学校还专门和他父亲签了一份“协议”,“毕竟他只是个十来岁的孩子,是介于家庭教育和学校教育中间的一个‘特殊学生’,所以去年孩子高考成绩出来后,看到他的成绩我还是很高兴的。”

同学:班上热心的“小弟弟”啥事都想参与

“我跟王鑫瑞是在彩虹中学复读时认识的,当时眼给我的感觉是怎么有这么小的复读生,看起来就像小学生一样,后来坐同桌关系熟了才知道他才14岁,比我小了6岁,但他看起来并不像他年龄那么小,和我们也能玩、也能聊到一块,而且人也特别热心,因为年龄小班上无论是老师还是同学都很照顾他,学习上虽然他不经常来学校上课,但学习成绩在班上还排在中等,我感觉他跟我比根本就没什么学习、考大学压力。”6月27日下午,今年和王鑫瑞一起复读,并一同参加高考的同学于锦江称。

王鑫瑞另一名同班同学则直接称呼他为班上热心的“小弟弟”,“主要是因为他年龄小,而且班上什么事都想参与,还很能和我们打成一片,虽然年龄有差距,但并不影响学习和课余之间的玩乐。”

观点:家庭单一教育缺乏创新合作能力

陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任、中国基础教育质量监测协同创新中心副主任胡卫平介绍,一对一的教育方式没有互动,孩子以死记硬背为主,比较适应于考试,而失去在真实情景中产生问题,锻炼孩子解决的能力。一个孩子全方位发展考虑的是21世纪需要什么样的人,在学习能力之外,要有创新性思维、交流与合作的能力。如果仅在家学习,与他人交流合作的机会减少,且小孩过早学习,不是从创新的角度来培养,很难成为高素质的创新人才。此外,学生的发展包括身体、体能、认知等多方面,不同年龄阶段社会性发展有差距,过早融入社会,在适应上存在问题的可能性是有的,不利于孩子的发展,这一类教育方式他并不提倡。

对话王鑫瑞

人生计划:读完本科考研究生然后再读博

:对自己一直在家学习,没有经历童年学校生活有过遗憾没?

王鑫瑞:我觉得没有什么遗憾的,在家学习我觉挺好,学习过了记住了可以不用重复,也没有作业考试,可以有更多时间学习其他的东西。

:对自己今年的成绩怎么想,想报考那个学校?

王鑫瑞:考试结束后我估了590分,想着可以上一所自己喜欢的西安电子科技大学,但成绩出来只考了531分,心情一下子很不好,这个成绩只能目前选择西安理工大的专业,也还没终确定,还在考虑中。

:你对自己未来大学生活是怎样想象的?

王瑞鑫:我想象的大学生活很自由,早上起来去上课,中午吃完饭睡一觉,然后起来去图书馆看书,晚上可以出去玩。

:有没想过这么小就读大学,毕业后工作怎么办,对自己今后有目标规划吗?

王鑫瑞:我今年14岁,读完大学本科18岁,然后再考研究生、读博士,等我毕业时已经二十四五了,等同龄人大学毕业参加工作时,我和他们一样也出来工作了。

责编:传媒

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